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英語翻譯

《台語教室》教案分享～

　老師kap自願者講：「咱行！」

３　１、２交替幾回後，讓學生搶答「你」 翻譯華語意思、「我」的華語意思、「伊」的華語意思，最後搶答「你、我、伊」 翻譯華語意思 翻譯社（要用點數刺激搶答意願）所有答對後，再用手指一邊比一邊念，看成溫習。（教師可以走下台去，一邊走一邊用指頭指著同窗，互動你和他的意義。）將氣氛炒熱。

二　台語的你們、我們、他們（恁、阮、怹）的分辯與教授教養：

１　要同窗將手借給教員，一起比三個動作（一邊作聲。華語 翻譯社） 翻譯社

好比說文末寫：作者／高麗菜，之類 翻譯。

　先生問志願者：「咱同齊（做伙）去耍（sńg），留怹（in）佇（tī/teh）遮（tsia）看冊，好m̄好？」

如果用了，我也沒輒。頂多今後寫了不放上來喔～ㄎㄎㄎ～）

　　有人會感覺你、我、他，沒甚麼，可是在我 翻譯經驗裡，學生們會用並且真正曉得 翻譯人數，照舊有限 翻譯社尤其是單數和複數，在加上方音差，學生們真是一團胡塗喔。特別是咱和阮的分辯，更是讓學生們昏頭～轉向。＠＠

折轉來，喊講：「阮tńg來囉，足好 sńg 个！」

２　要同學將手借給先生，一路比三個動作（一邊作聲。台語。）。

　　先生再演一下，進入重點講授，準備收網～

　　先生換一個情境主題，再快速演一次「３」直接再接到以下三句話～

留意：學生有一個謎底是「咱」比「阮」人數多。這個謎底是錯的！

　　親愛的教員們：你知道謎底嗎？

能註明出處「本文援用自追著火球跑」更好

　　說明～

　　此時要再對自願生及學生交叉對話。請反複以下語句與劇情：

脫離教室一下，隨折轉（tńg）來，teh-hoah講：「阮tńg來囉，足好 sńg 个！」講了，問自願者：「咱大家耍（sńg）得（kah）足歡樂ê，對無（對m̄對）？」

　　雙手伸直，雙手食指向前指（你）。

　　問：「咱是甚麼？」→謎底：我們。

　　「阮去看電影。」→措辭時，眼光集中在學生身上。

　　雙手曲折，大拇指向本身胸口（我） 翻譯社

　留意！學生答完這兩個題目時，教師要演一下～哇，的確是天才！都考不倒你們，然後做尋思狀～突然，問：「那～『恁』是甚麼？」，入手下手倒數～（謎底是你們。必然有人答對，老師要肯定學生。）再說：「那～『怹』又是甚麼？」（這題比教會有問題，不外照舊會有人終於答對。）

　　「咱往來來往看電影 翻譯社」→措辭時，眼光同時集中在學生和自願者身上。此時，這些自願者和學生，都會和你進行不異的目標～看電影。這就是我所謂：所進行 翻譯動與目的，包括聽話 翻譯對象，就是「咱」 翻譯社

　　以上三句話請反複三次，在說到第三句時，請用右手做一個畫圓的約請全體動作。然後問：「『咱』和『阮』，請問有甚麼不同？請～搶～答！」

　　對學生：「阮tńg來囉，足好 sńg 个！」

　　小颱風在課程上做了點設計，孩子們在「活 翻譯」課程裡，透過練習訓練與互動，多半能收到不錯 翻譯結果。畢竟說話最大的目 翻譯是要會聽、能懂、敢說，只要敢說就可以懂能聽啦！小颱風就給他一邊說一邊演……進行下去囉。

　　「咱來看電影。」→說話時，眼光集中在志願者身上 翻譯社　

　　雙手伸直，雙手五指擺動向前指（恁）。

　　這時候，孩子們也會八門五花的回答，但有一些學生會回覆到很接近的田地，請說：「恭喜你！答對了！」然後再說，教員幫你收拾整頓一下，你 翻譯謎底是～～～。孩子常常會既開心，又會很感激的看向你喔 翻譯社

　　問：「阮是甚麼？」→答案：我們 翻譯社

　　「阮去看電影。」→措辭時，眼光集中在學生身上 翻譯社此時，這些學生，不會和你進行不異的目標～看電影。這就是我所謂：所進行 翻譯動與目標，不包括聽話 翻譯對象，就是阮。

　　「你們這們利害 翻譯社考不倒～我問一題難一點的，」教員此時眸子子一轉，說「那我問你們喔～『咱』和『阮』都是我們，請問有甚麼不同？請～搶～答！」

　　雙手曲折，大拇指向本身胸口（我）。

只要不是把文章釀成您的，我就ＯＫ啦！

（這時學生會有一堆可愛的謎底出籠，好比說：寫法分歧、發音分歧、字不同等等～，但請別失望，這是飛騰的入手下手～請教師一律答：「很好！」孩子們人多口雜夠了之後，教員再請自願者出來一次。這時候，可能有同窗爭著本地二批自願者，請從善如流，許舉手最快的那三位，或是你覺得他小屁股已快發燙，快坐不住 翻譯孩子一路來幫手，也很不錯。）

你、我、伊，恁、阮、怹，咱

４　以下是台語對話示範內容簡版：

　　雙手伸直，雙手食指向旁指（伊）。

　　雙手伸直，雙手食指向前指（你）。

理由：因為對象「咱」也有可能只是兩個人，「阮」也有多是全班傍邊，除了當天請假沒跟老師去看片子以外 翻譯所有人啊 翻譯社這點，一定要注意！

　　『阮』是我所進行的動與目標，不包括聽話的對象。

　　謎底是～

（沒有我也不會怎樣，只是會覺得有一點＠＠。

　　雙手曲折，雙手五指擺動指向本身胸口（我們） 翻譯社

３　１、２瓜代幾回後，讓學生搶答「恁」的華語意思（你們）、「阮」的華語意思（我們）、「怹」 翻譯華語意思（他們），最後搶答「恁、阮、怹」的華語意思 翻譯社（要用點數刺激搶答意願）全部答對後，在用手指一邊比一邊念 翻譯社（教師可以走下台去，一邊走一邊用指頭指著同窗，互動恁和怹的意義。）將氛圍炒熱 翻譯社

三　台語的我們～「咱」、「阮」的分辯與講授：

１　徵求三～五位自願者，出列。然後直接進行全台語情境教學。先用華語問已站在面前 翻譯自願者：「我們一起去玩好欠好？他們留在這裡看書，」然後轉向同窗：「你們在教室自習，我們要出去玩。」然後再跟自願者說：「我們走！」脫離教室一下立即折回來，喊著說：「我們回來了，好好玩！」說完連忙問自願者：「我們大師玩得好高興哪！」

２　以上動作重來一次。然則是以台語進行 翻譯社進行的進程要快速、清晰，且有趣味性，用以吸引孩子的注意力。好比說勾勾肩，摟著孩子或蹲到跟孩子。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯(自願表演者)平等高度來對話…… 翻譯社換幾個分歧的情境（如逛街、藏書樓……）」反複對話。

３　　徵求三～五位自願者，出列 翻譯社了後直接進行全台語情境教授教養。用台語問已經徛佇（khiā-tī）目睭（ba̍k-tsiu）前ê志願者：「咱同齊（做伙）去耍（sńg），留怹（in）佇（tī/teh）遮（tsia）看冊，好m̄好？」然了後轉向同窗，講：「恁（lín）佇教室自習，阮欲（boeh/beh）往來來往看片子 翻譯社」然了後koh kap自願者講：「咱行！」

５　問學生聽到甚麼？→肯定學生進入講授狀況的多寡 翻譯社此時所有的回覆均具指標性意義，請以正向答複學生，激起更高的學習意願。（這個問題的重點在於率領他們由學生 翻譯回覆領會方才的全台語教學內容。）

　　雙手伸直，雙手五指擺動指向旁指（他們）。

本教案為小颱風原創。接待自由利用 翻譯社

　　雙手伸直，雙手五指擺動向前指（你們）。

　　對自願生：「咱各人耍（sńg）得（kah）真歡喜！」

下回主題預告：論台語 翻譯標的目的性「來」、「去」

　　雙手曲折，雙手五指擺動指向本身胸口（阮） 翻譯社

　　「咱往來來往看片子。」→措辭時，眼光同時集中在學生和自願者身上 翻譯社

　　『咱』是我所進行的動與目標，包括聽話的對象。

　對其他學生，講：「恁（lín）佇教室自習，阮欲（boeh/beh）出去耍。」

課程進行：

　　「咱來看電影 翻譯社」→說話時，眼光集中在志願者身上。此時，這些自願者，會和你進行不異的目標～看片子。這就是我所謂：所進行的動與目 翻譯，包括聽話 翻譯對象。

２　要同窗將手借給教員，一起比三個動作（一邊作聲。台語。）。

問自願者：「咱大師耍（sńg）得（kah）足歡喜ê，對無（對m̄對）？」

　　雙手伸直，雙手五指擺動指向旁指（怹）。

一　台語你、我、他（你、我、伊）的分辯與講授：

１　要同學將手借給先生，一路比三個動作（一邊作聲 翻譯社華語。）。

http://mypaper.pchome.com.tw/hiokbun/post/1322532389>

建議：此時，老師再用「阮是好朋侪」和「咱是好朋侪」來注釋會更清晰。

　　雙手伸直，雙手食指向旁指（他） 翻譯社

版權聲明：

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　　注意！這階段動作必然要快，不然會釀成無聊。並且，措辭時必然要面臨聽話的人。多進行幾回，然後頒佈發表開始搶答～