第2步-進入工作期
洪意晴心理師舉例:孩子可能在家裡經驗到爸媽吵架的過程，當他感覺跟心理師的關係是安全的，就可能會用娃娃重現爸媽吵架和孩子很畏懼的情景。但是，這個懼怕的娃娃可能就是孩子所投射出來的角色，心理師藉由同理娃娃，進而讓孩子感覺被同理，當孩子被同理與了解，就可以有更大的氣力與勇氣去解決問題。但有些孩子不會，會反複一些很創傷的情節或是玩的進程其實不高興，這時候心理師會採取具體的參與提供方式匡助孩子思考其他的可能。遊戲治療就是在扶助孩子接觸本身的情緒、表達情緒並成長解決問題的能力。
心理師會透過「遊戲」來與孩子成立關係，使孩子在情況中感覺放鬆、平安，就會漸漸卸下防衛並願意表達表情。透過考察孩子所拔取的玩具，心理師會反應腳色心情，同時觀察孩子的環境並匡助他覺察自己的內涵情緒。
第1步-和孩子建立關係
同理孩子並設限行為
家長平居在家也可透過遊戲陪同孩子成長，洪意晴心理師建議，家長們在孩子玩遊戲時，起首要同理孩子，反應他的情感就是在扶助孩子發覺內心世界，也不要打斷遊戲，可強化孩子在遊戲中好的表現行為。並設限讓孩子學會負責與控制，秉持「我們接納孩子的所有情緒，但不接納孩子的所有行為」的原則，意思是當孩子破壞東西，我們給與他的的生氣但不采取粉碎工具的行為，當孩子因憤慨呈現失控行為，家長可供給替代方案給孩子，例如畫畫、撕紙，讓孩子從中明確劃定規矩以及自天成翻譯公司控制的主要性翻譯
心理師飾演著陪伴跟催化劑的腳色，另外一方面會評估孩子玩了哪些玩具?有哪些遊戲情節?會不會玩重複遊戲? 例如:重複玩爸媽打罵的情節，就會評估爸媽打罵是孩子目前很關注的議題，並與家長查對現實情形，透過面談扶助家長知道孩子狀態，也能輔助心理師更領會孩子。
玩具是孩子的「字彙」 遊戲就是「語言」
（優活健康網記者湯蕎伊／採訪報道）「遊戲」是孩子的工作，透過遊戲孩子能從中取得知足與喜悅，同時也能抒發內涵情感。對於有情感困擾的孩子而言，遊戲更是不成或缺的說話翻譯
洪意晴心理師透露表現，可從孩子的行為回響反映來鑒別是否有情緒困擾的問題，首要以「量少質差」做為鑒別標準，例如:孩子哭鬧的時候比其他孩子還久、哭鬧到沒法正常上學與進食，有以上景遇建議到諮商所或身心科做評估與治療。兒童的心理諮商大部門是透過遊戲醫治或藝術治療進行，遊戲治療是藉由遊戲幫忙孩子表達、整理以及調適內在情感，「玩」是孩子生成就會的，也是他們擅長的說話，玩具就是孩子的「字彙」而遊戲就是「說話」。
遊戲醫治主要針對3歲以上的兒童，成人與白叟也可採用遊戲醫治翻譯遊戲醫治分為2種:一是指點性質(由心理師設計遊戲方案，有清晰的目的導向)，另外一種長短指點性質(不指定玩具也不設計遊戲方案，讓孩子自由選擇)。玩具就像是前言也是匡助孩子表達的催化劑，遊戲治療採用的玩具必需是孩子生成下來就會玩的，並且具有象徵意義，例如:車子、房子、大夫、護士。
文章出自: https://tw.news.yahoo.com/%E8%AE%80%E6%87%82%E5%AD%A9%E5%AD%90%E7%9A%84%E8%AA%9E%E8%A8%80-%E5%BE%9E%有關各國語文翻譯公證的問題歡迎諮詢天成翻譯公司02-77260931
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